Projeto Pedagógico: Monteiro Lobato

SUPERVISORA PEDAGÓGICA: ROSA FÁTIMA

Justificativa:

            Conhecer a vida e a obra de Monteiro Lobato, é muito mais que um dever escolar, é um grande prazer é contribuir para a construção da cidadania trabalhando com ludicidade.

            Lobato significa literatura de muita qualidade e história. Não ler sua obra significa abrir mão de livros que simbolizam nossa própria identidade cultural. Trabalhar Monteiro Lobato, é vivenciar dentro da literatura infantil um mundo rico em cultura, em um mundo mágico de personagens que encantam as crianças, os jovens e os adultos. “Através da Emília, que diz tudo o que pensa do Visconde de Sabugosa que é um sábio. Dona Benta que é a contadora de histórias e aceita a imaginação criadora das crianças, Tia Anastácia que é o folclore em pessoa, Narizinho e Pedrinho representando as crianças de ontem, e de hoje, sempre abertas a tudo r querendo ser felizes”.

Objetivos gerais:

            Conhecer Monteiro Lobato, e desenvolver a imaginação, a fantasia, a criação e o sonho nas crianças.

Objetivos específicos:

·         Promover apresentações teatrais de alguns dos personagens do Sítio do Pica-Pau Amarelo;

·         Desenvolver a linguagem oral a partir das músicas do sítio;

·         Estimular a memória e a percepção visual;

·         Sensibilizar os alunos quanto à valorização e a importância da nossa literatura;

·         Estimular a fantasia e a imaginação através de diversas atividades;

·         Conhecer a importância de Monteiro Lobato na literatura e na história do Brasil;

·         Ouvir, recontar e dramatizar histórias;

·         Trabalhar personagens do sítio do Pica-Pau Amarelo, através de pequenas biografias de cada um;

·         Produzir textos coletivos sobre os personagens do sítio;

·         Identificar no livro: títulos, ilustradores, autores, personagens etc.

 Metodologias:

·         Biografia de Monteiro Lobato e de alguns dos personagens do sítio;

·         Apresentação de Monteiro Lobato através de fotos, histórias etc.

·         Quebra-cabeça;

·         Músicas;

·         Filmes;

·         Cartazes;

·         Dobraduras;

·         Desenhos;

·         Pintura;

·         Recorte e colagem;

·         Confecção de bonecos;

·         Culinária: bolinhos de chuva etc;

·         Confecção de um livro coletivo;

·         Modelagem;

·         DVD e CD;

·         Contação de histórias através de fantoches, máscaras, varal, mural, teatro de sombras, dramatizações etc;

·         Conto, reconto e interpretação;

·         Oficinas literárias com contos de histórias originais do autor, realizadas pelas professoras;

·         Boliche numérico com as figuras do sítio coladas associando número e quantidade;

·         Elaboração de painéis compondo conjuntos:

·         “O que pertence ao Pedrinho?” (bola de gudes, macacão e estilingue). O não pertence (bola colorida, sandálias e guarda-chuva).

Culminância do projeto:

            As professoras se caracterizarão de alguns dos personagens do sítio do Pica-Pau Amarelo, e farão uma dramatização no sítio da professora Suely. Ao final receberão os bolinhos de chuva da tia Anastácia. Também acontecerão algumas apresentações das crianças, na escola, sobre a obra de Monteiro Lobato.

Sugestões de lembrancinhas

A Culminância do projeto

Bom é ser Criança

Na semana da criança nossos pequenos se divertiram pra valer: músicas brincadeiras e muita diversão:

Sugestão de brincadeiras: corrida do saco
                                        brincadeira com bolas
                                        pula pula, entre outras


Sugestão de músicas para animar a festa:  Teddy Rock -  Xuxa
                                                                O Circo Ja Chegou - Xuxa
                                                                 Piuí Abacaxi
                                                                 Cd Eliana
                                                                Chiquititas
                                                                Carrossel e outros

Projeto Pedagógico: Eu e o meio em que vivo ( Parte2 )

Fizemos um excelente trabalho sobre reciclagem, e o meio ambiente.

Olha o caminhão cheinho de garrafas e latinhas

A profª Thaiana e a Supervisora Rosa contando o material reciclado

Pesando o material reciclado que foi recolhido pelos alunos

Roda de conversa e apresentação sobre alimentos saudáveis

História sobre higiene bucal

Canteiro de couve

Confecção do espantalho pra o nosso canteiro

Depois da gincana, fomos um piquinique com todos os alunos na casa da Tia Glória que nos recebeu de braços abertos.

Semana Nacional do Trânsito

Projeto Pedagógico: EU E MINHA FAMÍLIA

Projetos interdisciplinares: OS MEIOS DE TRANSPORTES E O TRÂNSITO

JUSTIFICATIVA:

            Escola e família têm os mesmos objetivos: fazer a criança se desenvolver em todos os aspectos e ter sucesso na aprendizagem. A parceria é fundamental para a aprendizagem da criança. A união entre família e escola no processo da aprendizagem, contribuirá para a construção da identidade da criança. Comemorar  a Semana Nacional do Trânsito

OBJETIVOS:

Ø  Identificar os diversos membros que formam a família e seus parentescos;

Ø  Identificar o percurso da casa até a escola;

Ø  Valorizar a importância da família na escola;

Ø  Reconhecer os cômodos da casa;

Ø  Conscientizar os alunos sobre a importância do respeito aos idosos;

Ø  Reconhecer suas características pessoais;

Ø  Pesquisar a história do nome da criança;

Ø  Identificar qual o meio de transporte que o aluno vem para a escola;

Ø  Identificar os meios de transportes: aquáticos, terrestre e aéreo;

Ø  Identificar as cores do sinal de trânsito e o significado de cada uma;

Ø  Conscientizar sobre o assunto: beber e dirigir não pode.

Ø  Identificar algumas placas de trânsito e sinais de alerta.

              ESTRATÉGIAS:

Ø  Promover rodas de conversas sobre os temas propostos;

Ø  Promover pesquisas com a participação dos pais, sobre o nome da criança;

Ø  Promover rodas de conversas sobre os meios de transportes existentes;

Ø  Separar os meios de transportes usados na água (aquáticos), no ar (aéreo) e no chão (terrestre) através de cartazes, fichas, desenhos, recortes, origamis, sucatas histórias etc;

Ø  Diferenciar os membros da família através de cartazes, recorte e colagem, desenho, histórias e Peças teatrais etc;

Ø  Demonstrar através de histórias, rodas de conversas, cartazes etc, por que não se deve beber e dirigir;

Ø  Através de colagem, desenho, pintura, etc, identificar as cores do sinal de trânsito etc.

EIXOS:  LINGUAGEM ORAL E ESCRITA

Ø  Rodas de conversas;

Ø  Rodas de músicas;

Ø  Fichas de identificação;

Ø  Chamadinha (visualização do nome);

Ø  Histórias contadas e recontadas.

EIXO:MOVIMENTO

Ø  Brincadeiras envolvendo os familiares (FESTA);

Ø  Faz-de-conta utilizando fantasias, maquiagem, roupas, sapatos, acessórios, bolsas etc;

Ø  Brincadeiras simbólicas.

EIXO: ARTES VISUAIS

Ø  Desenho livre;

Ø  Murais: Famílias diversas, nossa família através de fotografias;

Ø  Recorte e colagem;

Ø  Maquetes com sucatas;

Ø  Quebra-cabeça;

Ø  Confecção de porta retratos;

Ø  Confecções de fantoches.

Ø  As cores etc.

EIXO: MUSÍCAS

Ø  Oração pela família;

Ø  Rap da família;

Ø  Família dos Titãs etc.

EIXO: NATUREZA E SOCIEDADE

Ø  Datas comemorativas;

Ø  Tipos de famílias etc.

EIXO: MATEMÁTICA

São muitas as formas possíveis de se realizar o trabalho com a matemática nessas faixas etárias, mas ele deve acontecer inserido e integrado ao cotidiano da criança.

Ø  Contagem diária dos alunos;

Ø  Relações quantitativas dos componentes das famílias (mais e Menos) etc

                                          Dramatização sobre como se comportar no trânsito

Saiba mais no site do DETRAN    http://www.detran.rj.gov.br/_documento.asp?cod=8060

Veja também:    http://www.detran.rj.gov.br/_documento.asp?cod=1428